En la
clase de hoy hemos visto como se deben tratar las disrupciones y como afectan a
todos.
Relacionándolo
con lo hablado en la entrada anterior, podemos utilizar la tutoría para tratar
estos temas ya que son causa de:
Fracaso
escolar.
Problemas
de aprendizaje.
Problemas
entre iguales.
Para que
esto no suceda debemos tener un buen clima en el aula y nosotros como docentes
deberemos poner todo de nuestra parte para lograrlo, y de esta manera conseguir
que los alumnos sean capaces de trabajar en equipo, tengan un RESPETO MUTUO,
actuar y cortar con el foco que entorpece la clase (Cuidado con los alumnos más
problemáticos ya que suelen ser los más sensibles y se pueden tomar cualquier
cosa muy a pecho. Controlar el lenguaje).
Para
terminar les deje una frase que acabo de leer y me gusta mucho.
“Un maestro sabe estimular a sus
alumnos y da a cada uno de ellos su confianza, obtendrá con más facilidad
buenos resultados que aquel otro frío, distante y más crítico, que no sabe
llevar un espíritu de lucha y esfuerzo a su alumnado”.
Enrique Rojas
Espero
que les haya gustado esta entrada, nos vemos pronto blogguer@s.
Hoy, en
clase, hemos conversado sobre la importancia de la acción tutorial para un
profesor ya que es una tarea que cualquiera en esta profesión puede y debe
desempeñar.
Para
realizar la tutoría el profesor debe organizarse y estructurarse conforme diga
el currículum y mediante una reunión de profesores elaborar y programar un Plan
de Acción Tutorial.
Las
principales funciones del tutor son:
Responsables
del grupo al que tutorizan.
Coordina
a los profesores de su curso.
Esta
obligado a tener una reunión con cada familia y tres reuniones con el conjunto
de familias a lo largo del año académico.
La
asistencia a las tutorías será obligatoria (la policía puede detener a los
alumnos y llevarlos a clase) y no una hora para “jugar a las cartas”.
A
continuación os dejo una tabla en la que veremos reflejado que se debe tratar
en tutoría y como se debe actuar:
Espero
que les haya gustado esta nueva entrada. Un saludo blogguer@s.
Hoy a
comenzado la clase hablando de las funciones y el papel que desempeña el
profesor en la escuela. Y sus tareas más específicas son:
Programación
y enseñanza.
Proceso
evaluativo: Público y se debe mostrar a los padres en el comienzo del curso
(Principio de equidad).
Función
de tutor.
Actividades
complementarias.
Según
Lorenzo TÉBAR (2003) el profesor se convierte en mediador. Pero un buen docente
no puede quedarse solo en eso, sino que también debe dominar los contenidos que
imparte, establecer metas en sus alumnos, lograr que el alumno tenga AUTONOMÍA,
debe EVALUAR el PROCESO NO el PRODUCTO, realizar una evaluación formativa, no
cerrarse en las unidades didácticas
tratando de ayudar a los alumnos (el problema de muchos profesores jóvenes
es que no terminan la unidad didáctica porque no contaban con que tratan con
personas y a veces la clase puede ir dirigida a solucionar problemas de los
alumnos) y fomentar la búsqueda de la NOVEDAD.
Según el
marqués GRAELLS los docentes deben adoptar funciones, roles, decidir que
competencias son más importantes para mejor el desarrollo de alumnos y
procurarles una formación. Además un docente debe realizar:
Diagnostico
de necesidades.
Preparación
de las clases.
Buscar y
preparar materiales para los alumnos (que aprovechen todos los lenguajes de
enseñanza)
Motivar al
alumno.
Docencia.
A continuación
en clase charlamos sobre los principios generales en la educación y de como el
docente debe apoyarse en un plan de atención a la diversidad. Además el docente
debe procurarles un PTI a los alumnos repetidores o A.C.N.E.A.E., atender a la
diversidad en el aula, utilizar el mejor estilo de aprendizaje posible y
realizar una evaluación psicopedagógica.
Para
finalizar vemos lo que es un “Dictamen de escolarización”. Es un documento de alto
secreto donde se dictamina al alumno y esta protegido por la ley de protección
de datos.
Hasta aquí la entrada de hoy. Un saludo Blogguer@s.
En la
clase que vamos a exponer a continuación hemos tratado el tema del currículum y
el proyecto educativo.
Para
comenzar debemos saber que hasta el 3 de mayo de 2006 ningún centro poseía
autonomía pedagógica. Con la entrada de la LOE cada centro puede amoldar su
currículum a sus características, según en el contexto que se encuentren.
El
currículum, según el ámbito educativo, tiene tres funciones:
Definir la
formación básica de una determinada etapa en el ámbito de la Comunidad
Autónoma.
El
currículum de las administraciones educativas ha de ser ideológicamente neutral.
El
currículum se concreta en cada centro según su identidad singular.
También
hablamos de que el PEC (Proyecto educativo del centro) deben de tenerlo todos
los centros ya que es la máxima expresión de autonomía.
Con la
nueva ley (LOE) al contrario que en la antigua (LOGSE) donde lo importante y
evaluable eran los contenidos dados, dejan de ser el centro de atención y ahora
pasan a ser un mero tramite para lograr las COMPETENCIAS (que es lo que se va a
valorar y evaluar con la LOE). Antes los componentes de la LOGSE eran las
CAPACIDADES y ahora con la LOE son las COMPETENCIAS.
Otro
dato importante que no se nos debe olvidar a la hora de realizar una
programación es:
DESAPRENDER
a la hora de evaluar.
En la
evaluación mostrar los indicadores de forma PÚBLICA.
Realizar
un programa general anual en el que realicemos mejoras para lograr superar los
fallos de la programación del año anterior.
A continuación
les dejo un diagrama en el que podemos ver la distribución de conceptos de
forma gradual (de mayor a menor):
Para
concluir hemos aprendido lo que son las dinámicas de grupo y los tipos de grupo
que hay:
Ruidoso.
Silencioso.
Participativo.
Y las
técnicas de conducción de grupo.
Discusión
en pequeños grupos.
Estudio de
casos.
Lluvia de
ideas.
Role-playing.
Espero que les haya gustado la entrada. Un saludo blogguer@s.
En las
prácticas que vamos a presentar hoy hablaremos sobre la gestión eficaz del aula
y para ello he realizado un diagrama que nos permitirá resumir la clase de hoy,
a la vez que vemos, de forma clara y sencilla, lo que debe tener una buena
gestión de aula.
15/10/12
En esta
clase hemos hablado de las teorías curriculares de Lorenzo (1994) y se nos han
presentado 3 modelos curriculares.
El resto
de la clase hemos tratado temas del TFM. Consejos que nos dan para realizar un
buen trabajo como puede ser poner tabla de relación de objetivos, contenidos,
competencias, etc…o que utilicemos la taxonomía de Bloom.
Espero
que les haya gustado. Un saludo a todos los blogguer@s.
Bienvenidos
a una entrada nueva de este blog de pedagogía donde hoy veremos como tema
principal “el Currículum”.
Pero
¿Qué es el currículum?:
Se
entiende por currículum el conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos,
métodos pedagógicos y criterios de evaluación de cada una de las enseñanzas
reguladas.
El
concepto de currículum nació cuando Ford necesitaba obreros cualificados y
desde entonces se ha ido transformando hasta llegar a lo que es hoy día.
Se utiliza el currículum para lograr un desarrollo en la persona que es básico para su desarrollo y nosotros como docentes debemos incluir innovaciones para complementar este desarrollo de nuestros alumnos adaptándonos a los nuevos tiempos y nuevas tecnologías.
Tipos de
currículum:
Cerrado
(paradigma conductual): Importan los contenidos.
Abierto
(paradigma cognitivo/contextual): Importa la manera de aprender dichos
contenidos.
9/10/12
La clase
se ha dedicado a aprender como se utiliza una pizarra digital. Lo que es muy
útil si el colegio o instituto en el que trabajas posee dichos medios y
recursos, además la pizarra digital posee muchas posibilidades que sería
interesante probar con los alumnos.
Espero que os haya
gustado la entrada de hoy, un saludo a todos los blogguer@s.
En la
entrada de hoy, vamos a reflejar diferentes órganos que influyen en el ámbito
educativo como son:
CONSEJO ESCOLAR: Es un órgano de gobierno formado
por todos los sectores de la comunidad educativa como profesores, padres, etc…
CLAUSTRO DE PROFESORES: Se reúne dos veces al año y es
de asistencia obligatoria (En caso de dar clase en dos colegios el docente está
obligado a asistir a ambos claustros).
EQUIPO DIRECTIVO: Formado por el director del
centro, el jefe de estudios, el secretario y otros elegidos por el profesor.
INSPECCIÓN EDUCATIVA: Sustituye de momento a lo que era
el antiguo instituto de evaluación, además existen dos tipos de inspectores:
Inspector
accidental: Gente de confianza.
Inspector
de carrera: Con oposición (antiguamente se elegían a dedo los dos tipos de
inspectores, lo que suponía que no siempre se nombraba a alguien competente).
Una vez
visto esto, la clase da un giro y comenzamos a hablar de diferencias entre LOE
y LOGSE.
La más
importante es que en la LOGSE se
evalúa por Capacidades, mientras que
en la LOE se evalúa por Competencias.
Por
último en clase vemos los niveles de concreción a la hora de realizar toda planificación
y nos debemos guiar por:
1º Real
Decreto. 2º Programación Didáctica. 3º UUDD (anuales y quincenales) 4º PTI.
La
entrada que vamos a exponer a continuación tiene como tema principal los
diferentes A.C.N.E.A.E. (Alumnos Con Necesidades Específicas de
Apoyo Educativo) y la actitud que debe poseer un buen docente a la hora de
enfrentarse con la realidad del centro.
A.C.N.E.A.E.:
Alumnos
con necesidades especificas educativas (A.C.N.E.E): Tienen que estar estos
alumnos en centros normalizados, a no ser que la enfermedad necesite cuidados
especiales (importante su localización a tiempo).
Alumnos
de altas capacidades también tienen educación individualizada (aportan
beneficios).
Alumnos
con incorporación tardía en el sistema educativo español.
A
continuación daremos consejos para lograr ser un gran docente:
La
evaluación no debe ser sancionadora.
El
docente tienen que pasar determinadas inspecciones de forma continua (se
necesita un 8 de nota en dicha inspección para poder ser profesor asociado en
la universidad.
Tener en
cuenta a padres y alumnos, ya que junto a ellos forman la Comunidad Escolar.
Programar
salidas extraescolares en la programación, si no están programadas no deben ser realizadas.
Realizar
una Memoria Anual para pulir fallos
para el futuro.
Desaprender en las evaluaciones.
Aquí os dejo una tabla realizada en clase, sobre el proyecto educativo:
Esto es todo por hoy, espero que les haya gustado, un saludo a tod@s los blogguer@os.
En la
clase de hoy hemos podido ver múltiples diferencias y nuevas directrices que se
va a tomar en educación a partir de la entrada en vigor de la LOMCE.
En
primer lugar decir que 4º de la E.S.O. como lo conocemos dejará de existir para
dar paso a un curso que se va a dividir en dos, uno orientado hacia el
bachillerato y otro orientado hacia la formación profesional.
Otra
característica es que el Real Decreto que dice que las CC.AA. con lengua
cooficial tienen que dar un 55% del currículum en castellano, y que sea del 65%
si no tienen lengua cooficial se va a cambiar, siento del 75% para todos a
partir de la entrada en vigor de la nueva ley (lo que traerá conflictos).
Otros
cambios notables son que la evaluación de las competencias se cambiara de 4º de
primaria a 3º, la E.S.O. ya no estará dividida en ciclos aunque sí estará
organizada en materias (que deben incluir un plan de lectura), las evaluaciones
de promoción se harán por cursos y podrán los docentes decidir si con 2 y otra
pasas de curso o no, deben desarrollarse PTI (Plan de Trabajo Individual)
incluso para niños que les ha quedado la asignatura le deberán de facilitar
el PTI sus profesores para que pueda recuperar dicha asignatura, especial
atención a la diversidad y desaparecen los PCPI (antigua garantía social).
Aquí os
dejo una frase que me encanta y que nos viene bien recordar como futuros
docentes: "Educar no es dar carrera para vivir, sino templar el alma para las dificultades de la vida". Pitágoras.
Pues
bien este es más o menos el resumen de la clase de hoy espero que les haya
gustado blogguer@s. Un saludo a tod@s.
Buenas a tod@s los bloggueros.
De nuevo por aquí, relataré la práctica que hemos realizado en clase.
El profesor nos ha enseñado lo que es una técnica de modelado (el docente lo primero que debe de hacer es enseñar a realizar la tarea) y la hemos puesto en práctica viendo el siguiente video:
El ejemplo del profesor ha seguir en nuestra práctica es: TITULO: Nos da un contexto histórico y dice mucho (Tema central: educación de la mujer). CONTEXTO: 1931 (II República Española) a 1950 (Dictadura). TEMA: La mujer.
Las mujeres ancianas hablan de su época en el colegio.
La mujer no iba a clase como sus hermanos (debido a que ellos iban a la mili y necesitan formación) se ocupan de criarlos.
Solo la clase social adinerada iba a colegios.
Escuelas no mezclaban a niños de diferente sexo.
Libros orientados a amas de casa donde les enseñaban a fregar, barrer...
Lo que principalmente quieren las ancianas es que los suyos puedan aprender todo cuanto sea posible. METODOLOGÍA DEL REPORTAJE: Historia de vidas de mujeres en la escuela de ancianos. CONCLUSIÓN: Importancia de la escuela.
Aquí concluye esta entrada con la práctica de modelo que ha realizado el profesor, la que realizaré yo la subiré pronto, hasta más ver blogguer@s
Hola de nuevo bloggueros, vuelvo con esta entrada de la clase de hoy, donde hemos realizado un repaso histórico a los diferentes planes educativos que han ido modificándose hasta llegar a la de hoy día conocida como LOE. Con todo ello realizaré unos puntos ordenados por cronología donde espero ver reflejado el resumen y la evolución de dichos planes.
A continuación comenzaré con los diferentes planes educativos a lo largo de la historia de España:
En primer lugar nos debemos remontar a 1812, donde ya en la primera constitución de España (PEPA) se reconoce el derecho a la educación de la persona, pero es en 1857 donde se realiza la primera legislación educativa llamada "Ley Moyano". En Europa por aquel entonces existía una corriente del pensamiento llamada Krausismo (Ginés de los Ríos por ejemplo estaba unido a este pensamiento) donde se defendía la igualdad de todas las personas, la religión no tiene que estar ligado a lo público y la igualdad de sexos.
Los intelectuales de la época deciden crear la ILE (Instituto de libre enseñanza) que será un foco de desarrollo a la llegada de Alfonso XII debido a la creación de universidades con matrículas gratis y nuevas cátedras (1900 se crea la cátedra de pedagogía). Se convierte de esta manera en una gran residencia de estudiantes dispuesta a desarrollar una gran alfabetización en la sociedad.
En 1931 en España se impone la II República Española donde la educación recogida en la Constitución del 31 tiene un papel importante y la ILE se encarga de crear escuelas con enseñanza gratuita, separación de iglesia y estado, separación de iglesia y colegio, todos los maestros son iguales y crean un consejo escolar. En esta época en lo referente a la educación no es el maestro quien posee el protagonismo sino que el alumno es el que tiene que descubrir pos sí mismos realizando prácticas. Otra de las innovaciones de esta época es que los niños y niñas están juntos en clase.
Hasta que el 18 de julio de 1936 se produce el Golpe de Estado y se impone una dictadura que durará 40 años, y todo lo que se avanzó, se congeló y vuelta a empezar.
En los años 60 se producen unas reformas en el régimen y la más importante en el ámbito de la educación es la reforma educativa de 1970 realizada por Villar Palasí. Franco muere en 1975 y se crea 3 años después la Constitución de 1978 donde reconoce el derecho a la educación y en igual de oportunidades.
Las comunidades autónomas crean los decretos del curriculum educativo y en 1985 nace una nueva ley de educación llamada LODE que evolucionará hasta llegar a la de nuestros días llamada LOE que comenzo el 3 de mayo de 2006.
Aquí os dejo un vídeo interesante sobre la educación en la II Republica, Dictadura y Democracia.
Antes que nada, dar la bienvenida a tod@s a este blog que dedicaré a la asignatura de pedagogía del Máster de profesor de E.S.O., bachiller, formación profesional e idiomas en la Universidad de Castilla La-Mancha (Toledo).
Este blog expresará lo presentado en clase, ya sean debates o explicaciones del profesor, siempre bajo mi punto de vista y sin ganas de ofender a nadie. Espero expresar mi opinión abiertamente y que expreséis las vuestras que las aceptaré con gran agrado.
Y sin más dilación procederé a explicaros lo comentado en clase:
24/09/12
Comenzamos la clase charlando sobre las dimensiones del proceso educativo, lo que abarca y y como afrontarlo.
Pero para empezar debemos saber que es la "Educación", pues bien, la educación si hablamos de etimología viene a ser <<criar, amantar o extraer de dentro hacia fuera>>, es decir, sacar el conocimiento de dentro de los alumnos y hacer que florezcan dichos conocimientos.
Algo muy importante para transmitir la educación es la figura del profesor, pero no un profesor cualquiera, no nos vale ningún profesor como modelo, deberemos buscar nosotros mismos la mejor forma de educar posible, siendo nosotros mismos nuestro modelo a seguir y conseguir de este modo que nuestros alumnos logren una autonomía personal y solo se lograra dicha autonomía si logran desarrollar 4 tipos de saberes:
Saber para conocer.
Saber para valorar.
Saber para hacer.
Saber para participar.
Y como conseguir que los alumnos lleguen a potenciar y desarrollar estos saberes, para ello debemos dar una adquisición de contenidos centrándonos en la transmisión de estos, teniendo como objetivos:
Provocar asombro y ganas de indagar en alumnos.
Fomentar deseo de conocer su entorno.
Obtención de capacidades para actuar libres y autónomamente.
Además un buen docente debe tener una buena habilidad para solucionar lo cotidiano ya que nunca sabes que puede pasar y por ese mismo motivo debe aprender el mismo e innovar para mejorar y así aprender a distinguir lo mas bueno e idóneo. Como conclusión al tema de hoy decir que un buen profesor además de lo dicho antes debe tener compromiso por y para sus alumnos y debe tomar parte y partido en los problemas que se puedan dar con dichos alumnos.
