TAREA 1: análisis del vídeo de Villar Palasí.
TÍTULO: Villar
Palasí. Reforma de educación.
INTRODUCCIÓN: El
siguiente trabajo irá orientado al comentario de un video sobre la reforma de
educación realizada por Villar Palasí. Para realizar el comentario utilizaremos
la técnica de modelado que nos a enseñado el profesor de pedagogía.
CONTEXTO: España
esta inmersa en la dictadura del General Franco, más concretamente en los años
70.
En esta época la ley de Enseñanza
Primaria dotaba al clero de una autoridad
incluso mayor de la que había gozado durante la monarquía. En la ley se divide
la enseñanza a este nivel en dos etapas perfectamente diferenciadas: una,
general, desde los 6-10 años, y otra de carácter especial de los 10-12 años.
De este modo, la población escolar sufre una grave discriminación,
estableciéndose dos clases de alumnos: los que a los diez años ingresan en el
bachillerato como paso previo hacia la Universidad y los que prosiguen la
enseñanza primaria hacia el mercado de trabajo. Los principios de dicha ley se
establecen en su articulado, entre los cuales cabe destacar: el derecho de la
familia ;<le corresponde el derecho primordial e inalienable y el deber
ineludible de educar a sus hijos y, consiguientemente, de elegir las personas o
centros donde aquellos han de recibir educación primaria, subordinándola al
orden sobrenatural y a lo que el bien común exija en las leyes del Estado>. Se define la escuela como <comunidad
activa de maestros y escolares, instituida por la familia, la Iglesia o Estado,
como órganos de la educación primaria para la formación cristiana, patriótica e
intelectual de la niñez española>. Se regula las tres clases de escuelas
aceptadas: publicas nacionales, de la Iglesia y escuelas privadas . Se establece las metas de la
educación en este nivel: <se orientará a los escolares según sus
aptitudes para la formación superior intelectual o para la vida profesional del
trabajo en la industria y el comercio o en las actividades agrícolas>.
Además <la educación
primaria femenina preparara especialmente para la vida del hogar, artesanía e
industria doméstica>.
Ley de Reforma de la Enseñanza Media
del 1938, pretendía regular el nivel educativo de las élites del país. El
bachillerato nace y se mantendrá hasta 1953, comprenderá un examen de ingreso a
los diez años de edad, siete cursos (sin exámenes formales) y un examen de
Estado organizado por la Universidad. Dará amplio lugar a la lengua latina
(obligatoria en todos los cursos) y a la lengua griega (obligatoria en cuatro
cursos), a la religión (dos horas semanales en todos los años) y el idioma
(tres horas semanales en los siete cursos). La escasez de recursos pero, sobre
todo, la aplicaron creciente del principio de subsidiariedad produjeron en la
primera década de los años cuarenta un notable descenso de la enseñanza estatal
y un florecimiento de la enseñanza privada, principalmente de la impartida por
las ordenes religiosas dedicadas por su instituto a esta misión.
TEMA: El
principal tema tratado en el video es la reforma educativa realizada por
Villar Palasí.
Villar Palasí fue un intelectual y político español, subsecretario del Ministerio de Comercio (1962-1965), Ministro de Educación en el gobierno de Franco desde el 18 de abril de 1968 al 11 de junio de 1973 y Presidente del Consejo Superior de Investigaciones Científicas de 1971 a 1973.
La reforma se realiza tras la revisión del libro blanco de
educación para crear las bases de un nuevo ordenamiento educativo. El libro
está dividido en dos partes: la primera, más extensa, es un análisis crítico
del estado actual de la educación española. La segunda parte presenta
las bases para una política educativa que dé satisfacción a las aspiraciones
individuales y sociales, que mantenga la educación no a la zaga de los cambios
estructurales y dinámicos de la sociedad, sino que los prevea y se adelante a
ellos con la prudente sagacidad que equilibre la generalizada y creciente
aspiración de los individuos hacia una vida mejor. Este libro recoge los
errores y defectos del sistema de enseñanza antiguo y nos muestra que:
Las escuelas están vacías en el campo y en
contraposición hay falta de puestos escolares en las ciudades.
- La escuela rural fue la gran olvidada por la Ley General de Educación, la necesidad de nuevos espacios y de más recursos no podía afrontarse desde la realidad de las pequeñas escuelas rurales. Había centenares de escuelas unitarias en las que un maestro atendía a un grupo de niños de todas las edades. Además la escuela era un elemento esencial en los pequeños núcleos rurales. Muchos niños dejaron las escuelas de los pueblos para escolarizarse en las cabeceras de comarca o en la capital de la provincia. Esta circunstancia aceleró la despoblación de gran parte del territorio porque las familias enteras se trasladaron a la localidad en las que los niños estaban escolarizados.
- Las concentraciones escolares. Se crearon escuelas en las cabeceras de comarca para agrupar a los niños y niñas de los pequeños núcleos rurales.
- Las escuelas hogar. Las escuelas hogar eran, en la práctica, internados en los que los niños, normalmente nunca antes de primero de EGB, pasaban la semana para asistir a esas escuelas de concentración cuando por razones de distancia física no podían realizar el viaje diario de ida y vuelta de sus casas a la escuela.
El fracaso de la educación es más que evidente
teniendo en cuenta que de cada 100 alumnos en la enseñanza básica, solo 27
cursan las enseñanzas medias y solo tres cursarán estudios universitarios.
Otro de los errores es que coexisten dos
sistemas educativos a la vez, el primero orientado hacia los hijos de la clase
social alta o adinerados, mientras que el segundo sistema estará orientado a
los hijos de los menos favorecidos.
El esfuerzo empleado por los alumnos que
estudian no les compensa, ya que el sistema es desorganizado, además tiene una
acumulación de materias y el error más grave, el MEMORISMO. El memorismo trae
consigo que el alumno no aprenda o no consiga saberes para realizar él mismo
sino que solo reproduce lo que recuerda.
La universidad tiene un carácter rígido (sin
salidas intermedias) con carreras cortas, licenciaturas y doctorados.
Por todo ello se decide finalmente no poner “parches” ni
“remiendos” al antiguo sistema sino que deciden cambiar la ley de educación.
Coincidiendo con el año internacional de la educación, las cortes aprueban la
nueva ley de educación que trae consigo reformas tales como:
- - Desaparecen las temidas reválidas.
- - Se implanta el COU.
- - La formación general básica durará ocho años y se termina con 14 años.
- Existen dos caminos después de la formación
básica. En primer lugar la formación básica y en segundo lugar tendremos el
bachillerato que además es único para todos y es la formación necesaria (o
cursos “trasvase”) para acceder a la universidad.
METODOLOGÍA DEL
REPORTAJE: Representación y visualización de los fallos del sistema
educativo y de como se mejorará con el nuevo sistema que se implantará.
CONCLUSIONES: A
mi parecer me parece un video interesante debido a que muestra como era la
realidad de entonces y como presentaban y “vendían” el nuevo modelo de sistema
educativo.
En mi opinión deberían ver este video algún que otro
político o ministro de educación y plantear sobre la mesa los errores y
defectos del sistema educativo que tenemos y dejar de ponerle “parches” (cada
partido político los ponen diferentes) y formar en reunión con los sabios de la
educación unas medidas para lograr implantar una buena educación para las
generaciones venideras ya que estamos sufriendo los resultados del antiguo
plan.
BIBLIOGRAFÍA:
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